Quotes on 教育

美能激智,美能发辞,美能怡情,美能育德,美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
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真正的艺术是人类进步的最强大动力之一, 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人,是造福于人类的人。
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教育中就应尽量鼓励个人发展的过程,就应引导儿童自我进行探讨,自我去推论,给他们讲的就应尽量少些,而引导他们去发现的就应尽量多些。
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一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞,他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导。
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情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续,课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力。
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勤奋运气或灵活的手腕固然重要,却非关键,唯有掌握重点才是成功的不二法门。
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教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
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书本和学校可能是教育的工具,但并非教育的本质,教育的本质是对人性的理解。
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上天把这样的学生送到我们身边,就是因为相信我们有足够的耐心和爱心可以一直牵着他们的手。
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每个学生都是一个独一无二的世界,教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界,而不是用自己的独断强行改造这个世界。
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要学生做的事,教师躬亲共做;要学生学的知识,教师躬亲共学;要学生守的规则,教师躬亲共守。
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那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符,他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里,成为我一生的记忆。
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选择了教师,就选择了奉献;选择了教师,就选择了清贫;选择了教师,就选择了平凡。
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习惯的力量是难以抗拒的,做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。
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教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。
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真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。
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只要父母耐心的杯子永远是满的,确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享,孩子就喜欢与我们相处,就会变得更加愿意配合。
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一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。
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我体会到,培养学生的集体主义精神,最有效的方法便是吸引他为集体出力,为集体流汗,为集体贡献出一些个人的东西,吸引他为集体倾注心血。倾注得越多,感情自然就会深起来。
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分数、学历、甚至知识都不是教育的本质,教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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